Ogni fatto o atto educativo è caratterizzato da una intenzionalità che ne determina il senso e il significato, infatti il “fatto educativo” esiste come esperienza interpretata e non come fatto in sé, rispecchiando il soggetto e il sistema di intenzioni che in (e attraverso) quel “fatto” si strutturano. L’intenzionalità cardine che sta alla base di questo dominio specifico della pedagogia è il paradigma dell’aver-cura come progettazione, sostegno e aiuto, intorno al quale si costituisce il nodo centrale del prendersi-cura.